1、画腿：这种方法适合高一高二的学生。学生只要会数数，基本就能算出题目。

2、有35个头，也就是说有35只鸡和兔子。可以先画35个头，不考虑鸡和兔子，然后每个头画2只脚。画好之后，从头开始填充剩下的脚，这样一个头对应四只脚，直到画出94只脚。

3、这种方法可以让初学数学的孩子练习。虽然有点麻烦，但也是一种方法。

(资料图片仅供参考)

4、列表法：这种方法在学校学鸡兔同笼问题中有说明。

5、列出表格，一般考虑取中法。在这个题目中，有35只鸡和兔子。可以先拿17只鸡，18只兔子，再算总腿数。通过计算判断，如果总腿数等于94，则计算鸡兔数，如果不等于94，则需要调整鸡兔数。

6、但是总人数应该保持不变。在本题中，如果按照鸡和兔子的数量计算，脚的总数是106，多于实际的数量，那么就需要减少兔子的数量，增加鸡的数量，然后进行计算，最后不管列表如何，通过调整计算得到正确答案。

7、假设，是一种比较调查和训练思维的方法，小学老师也有讲解。

8、基本思路是假设都是鸡或者兔子，然后计算差异，找出差异的原因，最后计算数量。

9、本题假设所有鸡都是鸡，35只鸡应该有70只脚，但它们实际上有94只脚，比实际少了24只脚。为什么相差24英尺？因为兔子被当成鸡，如果一只兔子掉了两只脚，那么如果它掉了24只脚，就说明有12只兔子。

10、有23只鸡。

11、抬脚，这是一个有趣的方法，简单易懂，有趣。

12、大致是这样的思路：假设这些鸡和兔子训练有素，站成一排。作为教官，你吹一声口哨，所有的鸡和兔子各抬起一只脚，那么此时地面上就有94-35=59只脚。再吹哨子，鸡兔各举一脚。

13、此时地面还有59-35英尺=24。同时，这个时候也会出现一种情况，因为只要鸡有两只脚，全部抬起来之后，它就会没有脚的支撑坐在地上，而兔子本身有四只脚，抬起来两个两个。这时，地上的24条腿的兔子，

14、兔子有两只脚，所以兔子有24 2=12。

15、方程法。列方程也是解决鸡兔同笼及类似问题的重要方法。

16、鸡兔同笼问题可以用一种比较常用的方程模型来解答。已知和，求各自量，设一个量为x,则另一量就为和x,再根据题目列出方程。

17、本题目，可以设兔子有x只，则鸡有35x只，再根据脚数为94，可列方程为4x2(35-x)=94,再解方程即可。

18、方程组法。初中学习了二元一次方程组后，可以运用列方程组的方法来解答。

19、题目中有两个未知量，存在两组等量关系：数量之和为35，腿数之和为94，可设兔子有x只，鸡有y只，可列方程为xy35，4x2y94,解方程组即可。

本文到此结束，希望对大家有所帮助。